11. Sınıf Temel Matematik — Birlikte Daha Hızlı: Ters Orantıyla İmece Usulü Okul Kütüphanesini Düzenleme

Etkinlik Özeti

Bu etkinlik gençlerin ters orantıyı yalnızca işçi-havuz problemleri olarak ezberlemesi, bir işi yapan kişi sayısı arttıkça sürenin nasıl kısaldığının ve bunun sınırlarının gündelik hayatta deneyimlenmemesi, okul kütüphanesinin düzensiz, kitapların karışık ve yıpranmış olması nedeniyle öğrencilerin kütüphaneyi kullanmaması, imece gibi geleneksel dayanışma kültürünün unutulması ve öğrencilerin okullarının ortak alanlarına emek vermemesi sorununu konu alan bir yardımseverlik, çalışkanlık ve sorumluluk çalışmasıdır. Öğrenciler niceliklerin ters orantılı değişimlerini g(x) = b/x fonksiyonları bağlamında yorumlar (MAT.T.11.1.2., KB2.14.). Ters orantılı fonksiyonlarla ifade edilen problemleri çözer (MAT.T.11.1.3., MAB2.). Okul idaresinin ve kütüphane sorumlusunun izniyle kütüphane düzenleme imecesi yapılır ve farklı sayıda gönüllüyle yapılan işlerin süreleri ölçülerek ters orantı gerçek verilerle sınanır (MAB4.). Kütüphane kitapları türlerine göre düzenlenir ve yıpranmış kitaplar onarılır (SDB2.2.). Etkinlik yardımseverliği, çalışkanlığı ve sorumluluğu yaşatır (D20., D3., D16.).